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Ensino Sugestão de tópicos para discussão

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Ensino de Graduação
  • O currículo de engenharia mecânica deve ser o mesmo em todas escolas?
  • Deve-se estabelecer um núcleo de disciplinas de ciência de engenharia comum a todas as engenharias?
  • Como constituir um currículo sem repetição de tópicos. Ou a repetição é desejável?
  • Deve-se enfatizar as disciplinas de ciência da engenharia ou as disciplinas de aplicação?
  • Formação de engenheiros pelo estabelecimento de um núcleo comum de disciplinas e a abertura de modalidades dentro da engenharia mecânica, como, por exemplo: produção, automobilística, energia, meio ambiente, projeto mecânico, etc.
  • Como ensinar com sucesso alunos de formação inicial deficiente, que trabalham durante o dia e estudam a noite, etc.
  • Seria desejável que as disciplinas do curso de engenharia mecânica fossem menos carregadas de detalhes, com ênfase nos fundamentos, menor número de horas de aula em sala e destaque para projetos e lição de casa?
  • Critérios de avaliação.
  • Política para trabalhos de formatura.
  • Estágios
  • Política para Iniciação Científica.
  • Aulas práticas.
  • Visitas técnicas.
  • Como introduzir normas e padrões no ensino.
  • Como introduzir empreendedorismo no ensino.
  • Como introduzir normas de segurança no ensino.
  • Como introduzir a conservação do meio ambiente no ensino.
  • Como ensinar projeto.
  • Como produzir uma inovação tecnológica?
  • Relação com os órgãos de classe: CREA, etc.
  • Desenvolvimento do profissional e do estudante pela participação em associações de engenheiros mecânicos.
  • Preparação de folheto “O que é a engenharia mecânica” para orientação vocacional.
  • Disseminação de material de ensino e intercâmbio de professores.
  • Ensino de graduação com enfoque regional?
  • Diagnóstico/acompanhamento do perfil do profissional e a demanda do mercado.
Ensino de Pós-Graduação
  • O currículo de engenharia mecânica deve ser o mesmo em todas escolas?
  • Deve-se estabelecer um núcleo de disciplinas de ciência de engenharia comum a todas as engenharias?
  • Como constituir um currículo sem repetição de tópicos. Ou a repetição é desejável?
  • Deve-se enfatizar as disciplinas de ciência da engenharia ou as disciplinas de aplicação?
  • Formação de engenheiros pelo estabelecimento de um núcleo comum de disciplinas e a abertura de modalidades dentro da engenharia mecânica, como, por exemplo: produção, automobilística, energia, meio ambiente, projeto mecânico, etc.
  • Como ensinar com sucesso alunos de formação inicial deficiente, que trabalham durante o dia e estudam a noite, etc.
  • Seria desejável que as disciplinas do curso de engenharia mecânica fossem menos carregadas de detalhes, com ênfase nos fundamentos, menor número de horas de aula em sala e destaque para projetos e lição de casa?
  • Critérios de avaliação.
  • Política para trabalhos de formatura.
  • Estágios
  • Política para Iniciação Científica.
  • Aulas práticas.
  • Visitas técnicas.
  • Como introduzir normas e padrões no ensino.
  • Como introduzir empreendedorismo no ensino.
  • Como introduzir normas de segurança no ensino.
  • Como introduzir a conservação do meio ambiente no ensino.
  • Como ensinar projeto.
  • Como produzir uma inovação tecnológica?
  • Relação com os órgãos de classe: CREA, etc.
  • Desenvolvimento do profissional e do estudante pela participação em associações de engenheiros mecânicos.
  • Preparação de folheto “O que é a engenharia mecânica” para orientação vocacional.
  • Disseminação de material de ensino e intercâmbio de professores.
  • Ensino de graduação com enfoque regional?
  • Diagnóstico/acompanhamento do perfil do profissional e a demanda do mercado.